miércoles, 28 de octubre de 2015

escuela secundaria técnica numero 1 "José reyes Martínez"

profesora Marcela Marmolejo

Química   3.F

Elba Mariana Ramírez Villalobos   

nombres de los integrantes Leobardo http://3Fjesusleobardoquirozl36.blogspot.com
Liliana http://3Flilianasaucedod39.blogspot.com
Daniel http://3FDanielZermeñoc43.blogspot.com
Victor http://3Fvictorzaragozam42.blogspot.com
Aimee http://3Faimeevillalobosm41.blogspot.com

PRACTICA5: PROPIEDADES INTENSIVAS DE LA MATERIA. DENSIDAAD.

OBJETIVO:
crear un arcoíris en una probeta , aprovechando la densidad de una sustancia.

INVESTIGACION:
densidad, viscosidad y los factores que afectan estas propiedades y como las afectan.

PROCEDIMIENTO:

1. utiliza el marcador para numerar los vasos de plástico del 1 al 6.

2.prepara las siguientes disoluciones que se indican en el cuadro.

 vaso
 agua (ml)
 azúcar (g)
 colorante (pizca)
 1
 100
 50
 morado
 2
 100
 40
 rojo
 3
 100
 30
 anaranjado
 4
 100
 20
 azul
 5
 100
 10
 verde
 6
 100
 0
 amarillo

3. monta un sistema como el que te indicara tu profesora y ve vaciando lentamente cada una de las sustancias sin despegar la manguera de látex del fondo de la probeta.

Hazlo en el siguiente orden: vaso 1,2,3,4,5,6.









vaso
densidad (g/ml)
 concentración(%en masa)
1
 0gr/100ml=0gr/ml
                        0%
2
 10gr/100ml=0.1gr/ml
                      9.09%
3
 20gr/100ml=0.2gr/ml
                     16.6%
4
 30gr/100ml=0.3gr/ml
                     23.07%
5
 40gr/100ml=0.4gr/ml
                     28.57%
6
 50gr/100ml=0.5gr/ml
                     33.33%


2. tomando en cuenta los resultados que obtuviste en la tabla anterior ¿Qué hubiera pasado si agregaras la disoluciones en el orden invertido o en desorden ?se hubieran mezclado todos los colores
¿y si lo hacen sin manguera? también se hubieran mezclado todos los colores y no abría arcoíris.

CONCLUSION:
 se disuelven y se mezclan no hay un color .

HIPOTESIS:
creímos que iba a ser muy poca la distinción de colores ya que es agua con azúcar.






Escuela Secundaria Técnica Numero 1 "José reyes Martínez"

profesora Marcela  Marmolejo

Química          3- F

Elba Mariana Ramírez Villalobos

nombre de los integrantes

Leobardo http://3Fjesusleobardoquirozl36.blogspot.com
Liliana http://3Flilianasaucedod39.blogspot.com
Daniel http://3FDanielZermeñoc43.blogspot.com
Victor http://3Fvictorzaragozam42.blogspot.com
Aimee http://3Faimeevillalobosm41.blogspot.com

practica 4: Métodos de separación de mezclas.

1a. parte: Cristalización.

OBJETIVO: obtener un gran cristal de sulfato de cobre a partir de una disolución sobresaturada.
Investigación: explica en que consiste´la cristalización  como método de separación y su uso en la industria . ¿Cómo se forman los cristales en la naturaleza?


POCEDIMIENTO
1. calienta 20 ml de agua sin que llegue al hervor.



2. pesa la cantidad necesaria de sulfato de cobre para hacer una disolución sobresaturada con el agua caliente ;ya vacía vacíenla en el vaso desechable .




3. seleccionen un cristal pequeño y amárrenlo a un hilo. cuando la disolución este fría diseñen un mecanismo para que el cristal quede flotando en ella y déjenlo por varios día.



4. recuperen y saquen los cristales de sulfato de cobre que serán nuevamente almacenados. permitan que el resto de la disolución evapore para que rescaten los mas posibles y no se desperdicie esta sustancia.



Nota: una ves disueltos los 5g de sulfato de cobre agrega 2g mas y calienta hasta disolver.

Análisis:
1. ¿Por qué es conveniente sembrar el cristal en una mezcla saturada y solida?
la cristalización solo funciona con mezclas  saturadas.
2.¿hay alguna relación entre la cristalización que se lleva a cabo en la naturaleza y la que realizaron en el laboratorio?
en las cuevas o en las minas se encuentran ejemplos parecidos al que nosotros hicimos.
3.da tres ejemplos de mezclas que existan en la vida cotidiana y que podrá separar a través de este método:
En los dulces tradicionales , el en el agua del mar y en la caña.

CONCLUSION: solo se puede utilizar este método en mezclas sobresaturadas .
HIPOTESIS: imaginamos que toda la sustancia se iba a cristalizar.

SUBLIMACION

OBJETIVO : realizar una sublimación como método de separación de una mezcla heterogénea.
INVESTIGACION: explica en que consiste la sublimación e investiga un proceso en la industria en donde se utilice.
PROCEDIMIENTO:
1. tritura una pastilla de naftalina y mézclala con arena.
2. en una capsula de porcelana pon dos cubos de hielo y tapa el vaso de precipitado con ella.
3. calienta la mezcla durante 5 min y registra tus observaciones.



                                                         

CONCLUSION:
al evaporar la naftalina, el gas se coloca en contacto con la superficie fría y se forman cristales.

HIPOTESIS: pensamos que era un proceso mas elaborado , tardado y de un color diferente .

2a. parte: Extracción y Cromatografía.

OBJETIVO: aplicar los métodos de extracción y cromatografía en mezclas homogéneas .

INVESTIGACION: en que consisten los métodos de extracción y cromatografía. uso en la vida cotidiana. La cromatografía depende de la porosidad.

PROCEDIMIENTO:

1. En el mortero machaquen tres hojas de espinaca con un poco de acetona. Luego filtren la mezcla en el vaso de precipitado utilizando el embuto y el papel filtro.

2. Una vez que tienen la disolución de acetona y espinaca en el vaso coloquen el centro del gis vertical y déjenlo reposar.

3. Por otro lado la tora de papel filtro pinten en uno de los extremo puntos con los plumones separados por mas de 1cm entre uno y otro.

4.  Enrollen el papel formando un cilindro y colóquenlo en un vaso de precipitado que tenga un  poco de agua. Dejen reposar y registren sus anotaciones.

ANALISIS:
1. En caso de las espinacas y la acetona ¿Qué propiedades ayudaron para poder separar los colores?
 
2. en el caso de gis y los colores ¿Qué propiedades de la materia ayudaron a poder separar los colores ?

OBSERVACIONES :
En el gis se absorbió mas lento que en el papel y se empieza a ver amarillento el papel.
En el papel filtro con el color morado se encuentran el color azul , en el negro azul , morado, amarillo y verde , y en el color rojo se encuentra en color morado.

CONCLUSION:
con esto podemos concluir que los colores están formados por otros colores. la cromatografía depende de la porosidad.

HIPOTESIS 1: Pensamos que en el gis se notarían mas colores.
HIPOTESIS 2: Pensamos que en el papel filtro habría muchos colores.



















jueves, 17 de septiembre de 2015

Escuela Secundaria Técnica Numero 1 " Jose Reyes Martinez "

Profesora Marcela Marmolejo

Quimica      3.F

Elba Mariana Ramirez Villalobos

nombres de los integrantes
Leobardo http://3Fjesusleobardoquirozl36.blogspot.com
Liliana http://3Flilianasaucedod39.blogspot.com
Daniel http://3FDanielZermeñoc43.blogspot.com
Victor http://3Fvictorzaragozam42.blogspot.com
Aimee http://3Faimeevillalobosm41.blogspot.com



PRACTICA 1:CONOCIMIENTO DEL LAVORATORIO ESCOLAR.
OBJETIBO: Conocer las instalaciones del laboratorio de ciencias y verificar que cumple con las normas de seguridad necesarias para trabajar en el.
INVERTIGACION:
  • Que hacer en caso de:
a. haya un incendio en el laboratorio:
1.-mantener la calma
2.-avisar a un profesor
3.-localisar la salida de emergencia
4.-localisar el extintor y tratar de apagar el fuego
5.-en caso de que el fuego no sea extinto salir de manera ordenada

b. inhales sustancias corrosivas o toxicas:
1.-avisar al profesor
2.-mantener la calma

c. te salpiques los ojos con una sustancia corrosiva o toxica
1.-avisar a un profesor
2.-irrigar los ojos con grandes cantidades de agua
3.-mantener los ojos abiertos a l momento de irrigar los ojos
4.-irrigar durante15 min.
5.-lavor los ojos con hidrocarbonato sódico al 1%

d. ingieras alguna sustancia corrosiva o toxica
1.-avisar al profesor
2.-requerimiento urgente de atención medica
3.-no darle nada a ingerir por la boca y no inducirlo al vomito

e. tengas algún derrame en la piel con alguna sustancia corrosiva o toxica
1.-avisar al profesor
2.-cortar lo mas rápido posible la ropa empapada por asido
3.-echar abundante agua en el área afectada
4.-neutralisar la acides de la piel con hidrogenocarbonato sódico

Desarrollo:
El laboratorio cuenta con dos extractores de los cuales a uno le falta una rejilla.
 

El laboratorio cuenta con tarjas del las cuales una esta fuera de servicio


El laboratorio cuenta con un botiquín de emergencia

El laboratorio cuenta con una tubería debajo de cada mesa para sus respectivas tarjas lo cual una esta averiada  (cada mesa contiene dos tarjas)

El laboratorio cuenta con una regadera de emergencias

 
El laboratorio cuenta con un extintor de emergencias

El laboratorio cuenta con ventiladores e iluminación

El laboratorio evita el contacto directo con cables eléctricos

El laboratorio cuenta con toma corrientes

El laboratorio cuenta con un almacenamiento para las sustancias y equipos

   
ACTIVIDAD
QUE PUDE PASAR SI:

1.- no usas la bata de laboratorio:
las sustancias corrosivas pueden dañar tu piel ya que no hay algo que la proteja
2.-no lees con cuidado y antes de empezar lo que tienes que hacer:
puedes causar un accidente y dañar físicamente a tus compañeros o a ti mismo
3.-hueles directamente una sustancia  desconocida:
puedes dañar tus fosas nasales
4.-no te lavas la s manos una ves que acabas las practicas:
podrias acete daño al comer o frotare los ojos
5.-hay una explosión dentro del laboratorio y los pasillos estan obstruidos por mochilas :
evita la evacuación inmediata de los alumnos y puede traer represarias hacia su salud
6.-mezclas sustancias sin conocerlas:
puede causar una reacción que dañe la salud de los alumnos
7.-juegas y corres dentro del laboratorio:
puedes causar un accidente grave o derramar  o derramar una sustancia toxica
8.-comes y bebes en el laboratorio:
ya que la comida es una material poroso y absorbente de toxicos y dañaría nuestro organismo
9.-no te aseguras que la sustancias que necesitas es la que esta en el baso:
lo mas probable es que puedes causar una reacción dañina ya que no sabes los materiales que se mezclan

actividad 2

sustancia 1 (155 ferrocianuro de potasio)
tiene lo correspondiente para determinar que sustancia se encuentra y es toxica o no toxica
sustancia 2 (136 parafina)
no tiene pictograma no se sabe si es toxica o no
sustancia 3(139fenal)
si tiene pictograma  menciona si es toxico o no y que hacer en caso de ingerir

actividad 3

¿Qué errores cometio este estudiante?
el no aviso al profesor y lo hiso el solo
¿Qué harias tu si estuvieras en ese lugar ?
avisaría alas autoridades para que se encargaran de resolverlo

actividad 4
dirección escolar ,el motivo de este documento es para poner al tanto la situación del laboratorio en donde la puerta de entrada no tiene cerradura por dentro ,una de las tarjas para lavar el materia usado esta averiada y donde una tarja de las mesas tiene su tubería desviada por lo que es imposible depositar el agua sin evitar que esta se derrame en el suelo ,también uno de ,os dos extractores con los que cuenta el laboratorio le hace falta una rejilla .
Gracias por su tiempo .
ELBA MARIANA RAMIREZ VILLALOBOS



 
 

 

 
Escuela Secundaria Técnica Numero 1 " Jose Reyes Martinez "

Profesora Marcela Marmolejo

Quimica      3.F

Elba Mariana Ramirez Villalobos

Nombres de los integrantes
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Liliana http://3Flilianasaucedod39.blogspot.com
Daniel http://3FDanielZermeñoc43.blogspot.com
Victor http://3Fvictorzaragozam42.blogspot.com
Aimee http://3Faimeevillalobosm41.blogspot.com


Practica 2:reconocimiento del material del laboratorio y su uso

objetivo conocer algunos delos materiales  con los que cuenta  el laboratorio de ciencias para la elaboración de experimentos , así como su uso y clasificación

investigación
¿Qué cuidado se debe tener con el material de laboratorio de cristal ,porcelana al momento de utilizarlos y limpiarlos ?
tener cuidado al calentar y enfriar los materiales y tener cuidado con su ubicasion

material
 
nombre
   
uso 
 
fierro
 
soporte universal
 para sujetar instumentos como pinsas ,anillo y rejilla y formar un sistema de calentaminto
 
alambre y asbesto
 rejilla  de alambre con centro de asbesto
 uniformar el calentamiento de las sustancias
 
 
fierro
 anillo de firro
 se fija al soporte para facilitar el calentamiento
 
 tubo de bronce niquelado
mechero de buncen
 para calentar sustancias
 
 vidrio
agitador o barilla de vidrio
 mezclar sustancias
 
 vidrio
 pipeta graduada
 verter puequeñas cantidades de sustancias de manera precisa
 
 vidrio refractario
 probeta graduada
 medición de liquidos o verter sustancias
 
 vidrio refractario
 vidrio de reloj
pesar sustancias o evaporar sustancias
 
vidrio refractario
 matraz erlenmeyer
 mezclar sustancias
 
porcelana
 motero con pistilo
 triturar sustancias
 
metal templado
 pinsas para tubo de ensyo
 sujetar el tuyo de ensayo
 
vidrio templado
 tubo de ensayo
 análisis de sustancias o calentamiento
 
metal forrado de plástico
 gradilla
 soportar u organizar tubos de ensayo
 
polietileno
 embudo
 para verter,filtrar y separar sustancias
 
vidrio templado
 matraz de estilacion
 separar, mezclar liquidos para condensacion
 
 vidrio templado
 refrigerante
 destilacion
 
 metal
 balanza granataria
 medir masa de las sustancias
 
 metal templado
 pinza universal
 sujetar materiales y sustancias
 
 vidrio templado
 
 
 vaso de presipitado
 calentar, vertir, mezclar sustancias
Conclusión:
Hacer un buen uso de los materiales del laboratorio , conocerlos y saber su  función.

miércoles, 16 de septiembre de 2015


Escuela Secundaria Técnica Numero 1 " Jose Reyes Martinez "

Profesora Marcela Marmolejo

Quimica      3.F

Elba Mariana Ramirez Villalobos

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Practica 3:¿cuanto absorbe? medicion de masa y volumen
Objetibo: determinar la capacidad absorbente del poliacrilato de sodio y determinar la forma correcta de como podemos desecharlo.
Invetigacion: ¿que es el poliacrilato de sodio ?es la sal del poliacrilico se observa como una polvo balnco y sin olor. puede aumentar su volumen que usos tiene, que protocolo se debe seguir para desecharlo y evitar que contamine tanto el ambiente.


Procedimiento:
1.- primero se coloca el pañal dentro de una bolsa y se desgarra para sacar el algodón .
 
 

2.-pesar el polvo (2.5g) y vaciarlo en el frasco.
3.-medir 10 ml de agua con la pipeta y mezclar hasta que se absorba el agua .
4.-conitinuar añadiendo 10 ml de agua hasta que se absorba en una tira de papel.
5.-cuando la tira de papel se empiece a mojar agregar 1ml hasta que la tira de papel salga mojada .
6.-medir la masa final del poliacrilato de sodio ya hidratado.
Al final de la practica colocamos el poliacrilato de sodio en una bolsa y lo tiramos en un bote de basura.